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Dossier

Faire ensemble. Enjeux du partage du travail éducatif en contexte d’éducation artistique

Jean-Paul Filiod
p. 49-61

Abstracts

This paper discusses the professional positionings and the nature of involvement when several social actors work in schools where artists intervene. Based on an extended fieldwork (Enfance Art et Langages, a program of artistic residences in pre-schools based in Lyon, created in 2002, stopped in 2015), it focusses on « doing-together » practices in partnership and projects contexts. The paper shows how these social actors (teachers, artists, teachers pre-school assistants) are involved in the partnership both considered as institu¬tional encouragement and subjective experience. Using sociology, anthropology and educational research, the observations of the actors’ experiences show in¬novations, some not always admitted, some stopped, some others discretly inserted in the everyday life of « educative work ».

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Outline

Des groupes professionnels face au travail éducatif
Partenariats et projets : l’injonction et l’expérience
Paradoxes de l’innovation
Conclusion

First lines

L’expression « Éducation artistique et culturelle » est consacrée depuis plusieurs décennies en France par des politiques publiques qui attestent d’un maillage entre les ministères de la Culture et de l’Éducation nationale, et qui ont donné lieu, entre autres, au Plan pour les arts et la culture à l’École et au Parcours d’éducation artistique et culturelle. Les célébrations qui ont entouré l’entrée au Panthéon de Jean Zay, le 27 mai 2015, ont rappelé l’importance de cette ouverture vers les arts et la culture dans l’éducation, qu’a initiée ce jeune ministre à la fin des années 1930. Depuis cette période jusqu’à nos jours, les poli­tiques publiques ont homologué avec constance la formule éducation artistique et culturelle, domaine généralement considéré comme relevant de l’innovation. Nous préférerons ici parler d’éducation artistique. D’une part, pour éviter de rattacher la culture systématiquement à l’art, alors qu’elle est plus générale : elle sollicite les comportements les plus ...

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References

Bibliographical reference

Jean-Paul Filiod, « Faire ensemble. Enjeux du partage du travail éducatif en contexte d’éducation artistique  », Quaderni, 92 | 2017, 49-61.

Electronic reference

Jean-Paul Filiod, « Faire ensemble. Enjeux du partage du travail éducatif en contexte d’éducation artistique  », Quaderni [Online], 92 | Hiver 2016-2017, Online since 05 March 2019, connection on 30 May 2017. URL : http://quaderni.revues.org/1037 ; DOI : 10.4000/quaderni.1037

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About the author

Jean-Paul Filiod

Sociologue anthropologue
Université Claude Bernard Lyon 1 (CESPÉ), Centre Max Weber

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