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Dossier

Les dispositifs informatisés au secours de la pédagogie ? Médiations sémio-techniques et appropriations sociales des arts de la danse

Étienne Candel
p. 77-84

Abstracts

This article analyses the different ways in which dance is taught on the Internet. It questions how this medium is used and examines how the concept of pedagogical mediation originated. The article also looks at the vari¬ous representations of dance on a number of websites dedicated to this artistic practice. A semiological and communication-based approach to the process of mediatisation is adopted in questioning the quality of the material and supports used and their suitability for use in syllabi, as well as the pertinence of building educational programmes around them. The forms that mediatisation of dance can take are then studied with a view to assessing their potential for evoking or creating an experience of the choreographic arts by combining different genres and by showing the different manners in which teachers can use them.

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Cairn

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Outline

Un tropisme documentaire
Bases documentaires et appui pédagogique
Une mobilisation des formats innovants
La tension expérientielle
Faire mémoire
De la ressource à la pratique

First lines

Les espaces numériques ne sont rien d’autre que des formes écrites, des médias accessibles de façon standardisée, normalisée, par le jeu et l’entremise de moyens techniques spécifiques : ordinateurs, téléphones mobiles, tablettes, équi­pés de navigateurs, permettent d’accéder à des documents électroniques mobilisant du code HTML, et convoquant diverses applications à l’appui de la production, à l’écran, de textes dont la lecture et la manipulation sont d’une nature particulière. De la sorte, quand on pense une série de sites Web comme des ressources à l’appui d’une médiation sociale, c’est bien à un certain usage de l’écrit et des dispositifs de communication que l’on se réfère. En particulier, la construction de corpus en ligne, à destination des acteurs de la médiation pédagogique ou plus généralement des démarches didactiques, est toujours appuyée sur la présupposition d’un public lecteur, d’un public apprenant, d’un objet de savoir à faire connaître et des acteurs par lesquels i...

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References

Bibliographical reference

Étienne Candel, « Les dispositifs informatisés au secours de la pédagogie ? Médiations sémio-techniques et appropriations sociales des arts de la danse », Quaderni, 92 | 2017, 77-84.

Electronic reference

Étienne Candel, « Les dispositifs informatisés au secours de la pédagogie ? Médiations sémio-techniques et appropriations sociales des arts de la danse », Quaderni [Online], 92 | Hiver 2016-2017, Online since 05 March 2019, connection on 22 November 2017. URL : http://quaderni.revues.org/1040 ; DOI : 10.4000/quaderni.1040

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Étienne Candel

Maître de conférences au Celsa
Université Paris 4 Sorbonne

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